为进一步深化课堂教学改革，提升教师教育教学水平，促进学前教育高质量发展，郑州升达经贸管理学院文法学院学前教育教研室于2025年6月20日上午十点，在一号教学楼314会议室组织开展了《课堂教学改革典型案例汇编》专题学习研讨交流会。本次交流会由马慕青老师主持，学前教育专业全体教师参加，以五大课程团队分组讨论和代表教师交流发言的形式展开，旨在通过典型案例的学习与研讨，引导教师汲取先进经验，创新教学方法，优化课堂教学效果。

《课堂教学改革典型案例汇编》汇集了19位教师的13门课程，历经三个月的汇编，是精品中的精品。它主要有四大模块：混合式设计加BOPPPS教学模式、课程思政、产教融合教学和项目化教学改革，这四个模块各具特色，各小组教师由此展开学习和分组讨论。交流会上，重点学习讨论了由张巧燕老师等制作的典型案例：课程思政视域下《学前儿童发展心理学》线上线下混合教学模式探究。分析学习了该课程的教学痛点难点、教学创新特色、课程教学设计、教学实施和推广经验。在分组讨论环节，五大课程团队的参会教师强调课堂教学改革是提升教育质量的关键，围绕课程教学案例中的亮点、可借鉴的教学策略以及自身教学实践中的困惑展开热烈讨论。各小组结合学前儿童的学习特点，围绕本组课程类型，探讨如何将典型案例的经验本土化、园本化。本次讨论活动反响热烈，成效显著。

代表教师交流发言环节也十分热烈。首先，种明慧老师作为教育心理学教研团队代表，她提出两个最重要的问题是：为什么要进行教学改革？怎么进行教学改革？种老师表示：目前的AI大环境要求教师必须做出改变，传统的讲授式教学已经不适合新时代的学生。其次，要对学情分析和教学痛点进行分析，比如学生考证的有多少人？考研的有多少人？考的是幼儿园教资还是小学教资？在此基础上进行教学改革。对于怎么进行改革，种老师强调课程思政的重要性，要从专业课程里去挖掘案例，然后结合师德师风建设，四有好老师等元素。她表示：BOPPPS比较适合教育心理学这类的课程讲授，因为它结构化和操作性比较强。她建议教师们在未来的教学中，要重视引进研究型教学和线上线下混合式教学，在学生了解一些基本概念基础之上，引导学生去做教育干预方案，拔高学生的学习水平。学前教育理论组徐凡老师提出：要兼顾课程目标设置，充分运用AI，教会学生学会使用AI的同时，要让学生在认识专业、了解专业、认同专业。其次，徐老师指出：要重视OBE理念，OBE理念的核心在于明确“我们希望学生学到什么”，并以此为基础设计教学内容、评估方式和教学策略。在学前教育阶段，我们要关注幼儿的关键能力培养，如探究能力、社交能力、创造力等，使教学更具针对性和实效性。五大领域课程团队王艳老师表示：每门课程适合的定位不同，所选择的教学模式不同。她提出，应该要带着问题展开课程设置。教法类课程要突出前测后测。针对AI大环境，教师应该改变认知。比如让学生修改AI写的教案，分析可以改进和学习的地方。在这个过程中学会“AI思维”，学会怎么提问？最后，艺术团队的何天雨老师提出：在美术课程教学中，学生比较喜欢布艺玩教具制作的围裙剧这一教学环节，所以学生投入更专注，反应也热烈。学生的创造力以及动手能力超出预期。何老师表示：回顾整个教学过程，深刻体会到课堂教学改革的重要性和必要性，在今后的教学中会继续优化课程教学设计。